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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一(yī)点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别de)讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆(yì)速度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提(tí)高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的(de)时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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