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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经(jīng)常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什不可以瑟瑟哦是什么意思，不可以瑟瑟哦是什么意思不可以瑟瑟哦的表情包么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文(wén)的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢的(de)词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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