大学的(de)学(xué)分(fēn)是啥(shá)意思，大(dà)学学(xué)分的规范是什(shén)么是(shì)学分制(zhì)，教育形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教师(shī)辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和(hé)学分，衡量学生学(xué)习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学(xué)学分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé)。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有(yǒu)条件

　　的大学开端(duān)试行学(xué)分制，现在学分制变革已在(zài)国(guó)内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生学(xué讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意)习量的一种 计(jì)量单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育(yù)方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也(yě)有按学(xué)分收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过学(xué)分(fēn)能(néng)够(gòu)评判学(xué)生在大学(xué)期间的学(xué)习常识(shí)的广(guǎng)度，学生获得的学(xué)分越多，阐明(míng)学(xué)生学到的东西也就(jiù)越多。

　　在某些(xiē)大(dà)学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了(le)点(diǎn)评学生优异(yì)程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学(xué)生学习质(zhì)量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　敬缓学(xué)分(fēn)制创始于美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制(zhì)

　　　　既(jì)有学年约束(shù)的特征，又有(yǒu)彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予学生在必(bì)定范围内的自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的(de)结业总学分作为结业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理(lǐ)准则，它要求依照培养(yǎng)目标和教(jiào)育方(fāng)案中各门课程及教育环节的学(xué)时(shí)量，确认每门课程(chéng)的(de)学(xué)分，设(shè)置必修课(kè)和选修课(kè)，规则各类课程的(de)份额，以(yǐ)及准予学生结业(yè)的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学(xué)分制是(shì)在学分制基础上发生的一(yī)种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学(xué)生每门课程的(de)学习成果(guǒ)的质量(liàng)，以及学年(nián)和结(jié)业总成(chéng)果(guǒ)质量的教育管理准则(zé),，其核算公式为:学分(fēn)绩点=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分(fēn)制(zhì)

　　　　加(jiā)权(quán)学(xué)分制也是在学分制(zhì)的基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能(néng)用(yòng)以显现(xiàn)学生(shēng)对(duì)某些要点(diǎn)课(kè)程的学习质量，以区别(bié)学(xué)生专业水平(píng)凹凸的教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加(jiā)权(quán)学分，将教育方案(àn)中的(de)学分，依据课程(chéng)类(lèi)别，求学(xué)成果(guǒ)差异(yì)等别离(lí)确认不(bù)同的权重系数，方案学分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以(yǐ)区(qū)别学生学习成果(guǒ)好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在要求学生(shēng)修满教育方案规(guī)则(zé)的最(zuì)低学(xué)格外，还(hái)应修满课外(wài)附加学分才干结业的(de)一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来(lái)，课外(wài)附加学分可依据学(xué)生参与学科比赛与学术活(huó)动、思(讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意sī)想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作、文体活动(dòng)与公(gōng)益活(huó)动的状况来鉴定。

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