准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合(hé)气过多(duō)导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学老(lǎo)师(shī)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间p>

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成(chéng)自(zì)治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结(jié)合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视(shì)活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府(fǔ)和服务型(xíng)机(jī)关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社会(huì)服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来(lái)人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校(xiào)管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的(de)吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学(xué)年计划，周工作安排要落实学(巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间xué)期工(gōng)作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理(lǐ)有力度(dù)，考(kǎo)核(hé)评(píng)价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划(huà)地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人(rén)，促进学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设(shè)为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计(jì)划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定(dìng)课程(chéng)的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格(gé)魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和(hé)领导班(bān)子(zi)成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一(yī)次(cì)的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合(hé)”的(de)校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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