准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学(xué)发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗出台的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的(de)出(chū)发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计(jì)的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才(cái)做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制(zhì)度(dù)要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面(miàn)发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结合，特(tè)别要(yào)注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评(píng)价(jià)激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确(què)的(de)世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价(jià)值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的(de)责任意(yì)识(shí)和安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的(de)过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学(xué)计划，近(jìn)期规划(huà)要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入(rù)课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和(hé)专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛(公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗zhàn)、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅(mèi)力(lì)和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办(bàn)学特色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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