准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技(jì)术(shù)优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生(shēng)以激昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发(fā)展的必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念(niàn)是(shì)前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每(měi)个(gè)学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习(xí)观(guān)念，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个(gè)学段(duàn)间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪wù)观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的(de)思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才(cái)做(zuò)准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们(men)的(de)主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发(fā)展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教(jiào)师(shī)发(fā)展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发(fā)展与学(xué)校发展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)个体的(de)全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接的(de)德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计(jì)划，周工作(zuò)安(ān)排要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化(huà)，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促(cù)进(jìn)教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格(gé)魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名(míng)师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题(tí)带动(dòng)等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加(jiā做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪)强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育(yù)规律，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：昆明苹果手机维修|苹果电脑维修|iPhone维修|iPad维修|iPod维修|MacBook维修|iMac维修|三星手机维修|HTC手机维修|昆明安瓦手机电脑云南维修中心 做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪