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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似(shì)的(de)背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)蓝桉什么意思 蓝桉的寓意是什么意思投(tóu)入(rù)越好，喜怒(蓝桉什么意思 蓝桉的寓意是什么意思nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背(bèi)的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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