音读训读的解释(shì)是(shì)什(shén)么，音读训读的解释是(shì)问什(shén)么(me)是音读？什么(me)是训读？答简单来说，每个(gè)汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音(yīn)，按照这(zhè)个(gè)汉字从中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的(de)时代和(hé)来源地(dì)的不(bù)同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现代汉语中同一汉(hàn)字(zì)

　　的发(fā)音已经(jīng)有所(suǒ)不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固(gù)有词(cí)汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义语言

　　来(lái)读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇(huì)多是表达日本固有事(shì)物的固(gù)有词汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么(me)意思？

　　训读（日语(yǔ)：训(xùn)読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种发音(yīn)方式(shì)，是使用该等汉字之(zhī)日(rì)本固有同义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语(yǔ)对汉语的(de)译音读(dú)出来，叫音读同(tóng)一个(gè)汉(hàn)字(zì)在日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是由于其在(zài)不同时期(qī)（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时(shí)汉字的(de)发音(yīn)。

　　每(měi)个汉(hàn)字一般都(dōu)会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn数学集合符号大全图解，数学集数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义合符号大全及意义)春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发(fā)音来读(dú)出汉字，与该(gāi)汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认为现代“韩语不(bù)存在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前(qián)曾有乡札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万叶(yè)假(jiǎ)名的标(biāo)记法(fǎ)存(cún)在(zài)，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本(běn)的训读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这意味着相关“汉(hàn)语(yǔ)传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除(chú)了在语言学与语源论等进行讨论以外(wài)，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为(wèi)例(lì)外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作“”的(de)情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的(de)意思(sī)，这类的韩语类似于日文的(de)“国(guó)训”。

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