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三字经中苟不教性乃迁是(shì)什(shén)么意思(sī),苟不教性乃迁的下一(yī)句

  这句话的意思为(wèi):如(rú)果从小不(bù)好好教育(yù),善(shàn)良的(de)本性(xìng)就会变坏。

  出自《三字经(jīng)》,《三字经》是我(wǒ)国的传统启蒙教材,今天小编就来(lái)和大(dà)家(jiā)聊一聊《三字经》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三字经(jīng)》,是(shì)中国的传统启(qǐ)蒙(méng)教材。

  在(zài)中国古代经典当中,《三字经(jīng)》是最浅显易懂(dǒng)的读本之一。

  《三字(zì)经(jīng)》取(qǔ)材(cái)典范,包括(kuò)中国传统文化的文学(xué)、历史、哲(zhé)学(xué)、天文地理、人(rén)伦义理、忠孝节义等等,而核(hé)心思(sī)想又包括了“仁,义,诚,敬,孝(xiào)。

  ”背诵《三字经》的同时,就了解了(le)常识(shí)、传(chuán)统国学及历(lì)史故事,以及故事内(nèi)涵中的(de)做(zuò)人做事道(dào)理。

  《三字经》是(shì)我国不可多得的宝(bǎo)贵遗产(chǎn),有不同版本,全(quán)文字数从1120字至1722字(zì)不等。

  《三字经(jīng)》与《百家姓》、《千字文(wén)》都是我国优秀的蒙学读物,并称(chēng)为"三、百、千"。

《三字经(jīng)》节选

  人(rén)之初,性本善(shàn)。

  性相(xiāng)近,习相远。

  苟不教,性乃迁。

  教(jiào)之道,贵以(yǐ)专。

  昔(xī)孟(mèng)母(mǔ),择邻(lín)处(chù)。

  子不学,断机杼。

  窦(dòu)燕山,有义(yì)方(fāng)。

  教五子,名俱扬(yáng)。

  养(yǎng)不教,父之(zhī)过(guò)。

  教不(bù)严(yán),师之惰。

  子不(bù)学,非(fēi)所宜。

  幼不学,老(lǎo)何为。

  玉不琢,不成器。

  人不(bù)学,不知义。

  为人(rén)子(zi),方少时。

  亲(qīn)师友(yǒu),习礼(lǐ)仪(yí)。

  香九(jiǔ)龄,能(néng)温席。

  孝于亲,所当(dāng)执。

学(xué)习《三字(zì)经(jīng)》意义

  1、《三字经》是(shì)我中华悠悠(yōu)五千年灿烂(làn)的经(jīng)典传统文化之一,它是(shì)中华儿女(nǚ)智慧的结晶(jīng),它承载着一个民族的历史与精神,体现了独特的(de)教育思想和文化魅力(lì)。

  这是(shì)中国几千年来形成的独特的民族(zú)文(wén)化,在世界(jiè)上也是(shì)举足轻重,并受到全世(shì)界的广泛关注(zhù)。

  2、《三字经》读(dú)起来朗朗上(shàng)口,简明(míng)扼要,是以中(zhōng)国历(lì)史为素材(cái),植根于传统文化(huà),强调教育(yù)以(yǐ)“德”为先,学(xué)贵在恒和环境(jìng)对学(xué)习的影响,讲述教(jiào)育与学习(xí)重要(yào)性的教育论著。<1米等于多少厘米换算表,一米等于多少厘米换算单位/p>

  同时也是(shì)我(wǒ)国代古(gǔ)一部(bù)传统的儿(ér)童启蒙识(shí)字(zì)教育课本。

  3、在现在这个复杂多变的社会环境下,德育(yù)教(jiào)育也成为(wèi)现行教(jiào)育改(gǎi)革所面临的一(yī)个重要课题(tí)。

  现在(zài)很多学(xué)校也把传承中华民族经典传统文化作(zuò)为(wèi)新时期德育教育发(fā)展的重要(yào)途径。

  传统文化的核心(xīn)就是“德(dé)育”,《三(sān)字经》中说:“首孝悌,次见(jiàn)闻”,可(kě)见(jiàn)在传统的教育中(zhōng),是把(bǎ)德育放在首(shǒu)位的,一个(gè)人首先得要(yào)有“孝(xiào)悌(tì)”,即德”。

  4、中华民族悠久的(de)传统文化是中(zhōng)华先贤们(men)几千年(nián)来智慧(hu1米等于多少厘米换算表,一米等于多少厘米换算单位ì)的结晶,它使我中(zhōng)华民族历经几(jǐ)千(qiān)年(nián)生(shēng)生不息,屹立(lì)不倒(dào)。

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