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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要(yào)是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guānarctan0等于多少派，arctan0等于多少兀怎么算)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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