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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休(x大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好iū)息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是(shì)特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在于(yú)前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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