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  网络新闻与传播学什么课程,网络新闻与传(chuán)播学什么大专是网络(luò)新闻与传播专业主要学习网络(luò)新媒(méi)体传播方面的知(zhī)识(shí),使(shǐ)学生具(jù)备网(wǎng)络(luò)信(xìn)息检索分析、网络新闻编辑发布、网络宣传策划等方面的能力,核(hé)心课(kè)程包括数字资源检索(suǒ)与分析、网页设(shè)计与(yǔ)制作、网络新闻(wén)采编、网络写(xiě)作、网络宣传与策划、网络音视频处理、网络信息编辑等的。

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  网络新闻与传播专业主要学习网(wǎng)络新媒(méi)体传播方面的知识,使学生具备(bèi)网(wǎng)络信息检索分(fēn)析、网络新(xīn)闻(wén)编(biān)辑发布、网(wǎng)络(luò)宣传策划等方面的能力,核(hé)心课程包(bāo)括数字资源检(jiǎn)索与分析(xī)、网页设(shè)计与制作、网络新(xīn)闻采编(biān)、网络(luò)写(xiě)作(zuò)、网络宣传与策划、网络音(yīn)视频处理(lǐ)、网络信息编辑等。

网络新闻与传播专业(yè)学什么

  网络新(xīn)闻与传(chuán)播学(xué)的(de)学习内容:

  网络新闻与传播专业学习的主干课程有:文案写(xiě)作、新闻(wén)采(cǎi)帆消举(jǔ)访写作(zuò)、网络(luò)视频编辑与制作、网(wǎng)络信息采集与(yǔ)编辑、摄(shè)影与摄像、网(wǎng)站(zhàn)建设与营运、新媒体(微信、微博(bó))运营(yíng)、网络传播理论(lùn)与实(shí)务、网络营销。

  网络(luò)新闻与传(chuán)播专业培(péi)养目标:

  培养掌(zhǎng)握(wò)新闻传播理论,精(jīng)通微信、微博等各类新(xīn)媒(méi)体(tǐ)平台桥(qiáo)隐(yǐn),具备网(wǎng)络与新媒体传播技(jì)能天津市教育局的电话是多少,天津市教育局的电话是多少号码、有良好的文(wén)案撰写能力(lì)以及新媒体编(biān)辑、策划、运(yùn)营能力(lì),胜任中(zhōng)小企业、网(wǎng)络媒(méi)体、新闻机构(gòu)、互联网(wǎng)公司(sī)等单位的网络编辑传播工作岗位的高态碧(bì)素质(zhì)技(jì)术(shù)技能型人才(cái)。

  网络新闻与传播专业是培养具有厚基(jī)础、宽(kuān)口径、高素质(zhì)、强能(néng)力(lì)特征(zhēng)的(de)新传播专门人才的专业,使其(qí)具有从(cóng)事新(xīn)闻媒体、奥论宣传、出版发行、文(wén)化(huà)管理和教育科(kē)研等部门(mén)工(gōng)作(zuò)的能力(lì)和素质。

  就业方向

  网络(luò)新闻与传播(bō)专(zhuān)业的毕业(yè)生(shēng)就业(yè)岗(gǎng)位主要是在新闻传(chuán)播(bō)类企业从(cóng)事网站文案(àn)策划员、网(wǎng)络(luò)内容编辑员、媒体公关(guān)、媒(méi)体文员、媒体助理(lǐ)等; 国家宣传(chuán)管(guǎn)理机(jī)构(gòu)、企事业单位:网站编辑助理、网站记者助(zhù)理、信息审核员、信息录入员等职位。

  主要面向现代网络和传统(tǒng)的新闻传(chuán)播行业(yè),可在(zài)网(wǎng)站(zhàn)、媒体传播、广播电台、电视台等相关单位工作或(huò)在(zài)国(guó)家(jiā)宣传管理机构(gòu)、企事业单位从(cóng)事新(xīn)闻、宣传、网络媒体、文(wén)秘、新(xīn)媒体(tǐ)推广运营(yíng)、文案编排等相(xiāng)关工作。

  就业(yè)前(qián)景

  网络新(xīn)闻与传播专业是当下的新兴学科,它(tā)与信息(xī)科学一文(wén)一理,覆盖(gài)了从信(xìn)息传(chuán)播内容(róng)天津市教育局的电话是多少,天津市教育局的电话是多少号码到信息传播技术(shù)的完整体(tǐ)系,构成了当今信息社会的(de)主旋律,特别是(shì)令(lìng)世人瞩目的大众传播领域,形成了以(yǐ)传播理论(lùn)为基(jī)础(chǔ),以电子(zi)信息技术为传播平(píng)台,平面媒体、广(guǎng)播影视媒体、网络媒体(tǐ)相互(hù)促进的(de)专业学科群。

  如果(guǒ)有(yǒu)较强的新(xīn)闻敏感性和新闻写(xiě)作能(néng)力,熟悉电视节目制作流程和电视表现手法,思维活跃,具有较强的文(wén)字功(gōng)底,这类新闻学专业毕业的学生(shēng)就业前景非常(cháng)广泛。

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